新冠疫情發(fā)生以來，特別是2022年，面對嚴峻復(fù)雜的形勢，為保障全縣13萬師生的生命健康安全，根據(jù)省、市、縣疫情防控指揮部統(tǒng)一部署，結(jié)合我縣實際，全縣各學(xué)校先后三次實行居家線上教學(xué)，年末一次長達40天，確保了停課不停學(xué)、停課不停教。但由于線上學(xué)習(xí)時間較長，家長不能監(jiān)督學(xué)生每節(jié)課堂，加之88%以上的學(xué)生先后感染新冠病毒，復(fù)課后抽樣調(diào)查發(fā)現(xiàn)，全縣學(xué)生中有近13200名學(xué)生心理及學(xué)習(xí)習(xí)慣上出現(xiàn)了一些大大小小的問題。主要表現(xiàn)有：網(wǎng)課中，部分學(xué)生偷玩手機，沉迷游戲，復(fù)學(xué)后仍不能自拔；上課注意力不集中、學(xué)習(xí)效率不高、視力下降；情緒焦慮、煩躁、甚至有厭學(xué)傾向。

建議：

為解決以上問題，需要家校社聯(lián)動，直面這個客觀存在，多措并舉，綜合施策，加強對學(xué)生的思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，全面護航學(xué)生身心健康。

您提出的關(guān)于“加強后疫情時代青少年心理健康教育和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)”的提案收悉。現(xiàn)答復(fù)如下：

首先感謝您對寶豐教育工作的關(guān)心和支持。我縣高度重視青少年心理健康工作，特別是后疫情時代青少年心理健康教育和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。我們按照教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》、省教育廳辦公室《關(guān)于進一步加強中小學(xué)心理健康教育工作的通知》等文件精神，重點做了以下工作。一是加強青少年心理健康教育師資隊伍建設(shè)。組建由縣區(qū)域心理咨詢師、家庭教育師、社工師、心理學(xué)愛好者63人參加的寶豐縣心理健康教育指導(dǎo)團隊，各中小學(xué)校至少配備了一名專職或兼職心理健康教師，開展青少年心理健康教育活動。二是加強教師專業(yè)培訓(xùn)，不斷提升心理健康教育教師的專業(yè)能力。2022年秋期以來，我縣與北京師范大學(xué)行為健康研究中心合作，北師大心理教育專家對我縣160位教師開展線上和線下培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容是“應(yīng)對創(chuàng)傷的認知行為療法”及“應(yīng)對焦慮抑郁的認知行為療法”。我縣成為北京師范大學(xué)行為健康研究中心確定的心理健康服務(wù)試點縣；組織教師參加河南省家長學(xué)校高級研修班，131人取得高級家庭指導(dǎo)師和心理健康指導(dǎo)師資格；開展全縣心理健康教育線上全員培訓(xùn)9次，心理健康骨干教師培訓(xùn)研討會和心理健康教育讀書會活動。三是加強校園心理健康教育。將心理健康課程作為必修課，確保小學(xué)各年級每學(xué)年不少于 12 課時，中學(xué)不少于 14 課時。同時，利用黑板報、校園廣播、升旗儀式、班會課、家長會和各科課堂教學(xué)，開展形式多樣的生命教育、挫折教育。四是加強青少年心理危機早期干預(yù)和早期預(yù)防。已建成校園輔導(dǎo)中心42個，覆蓋各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校、各初中和縣直中小學(xué)校。建立中小學(xué)校園心理危機預(yù)防及干預(yù)制度，設(shè)立心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，做好學(xué)校心理危機的篩查、評估及干預(yù)工作。

下一步，我們將聯(lián)合成立醫(yī)療機構(gòu)心理治療師、心理咨詢師心理教育治療人才庫，深入開展青少年心理知識進學(xué)校、進機關(guān)、進企業(yè)、進社區(qū)、進鄉(xiāng)村等“五進”活動，繼續(xù)密切關(guān)注留守兒童、困境學(xué)生等特殊群體心理健康狀況，重點學(xué)生“一人一策”， 確保心理危機防控工作及時、有效，助力青少年健康成長成才。